La República Dominicana logró elevar sus indicadores en las evaluaciones internacionales PISA 2025 en comparación con los resultados de 2018, destacando un progreso notable en el área de Ciencias. No obstante, los puntajes obtenidos por el país aún se encuentran significativamente por debajo de los niveles promedio establecidos por la OCDE, mientras que la interrupción del calendario escolar se identifica como un factor de riesgo para el aprendizaje.
Según los datos del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), la aplicación de estas pruebas se realizó entre abril y mayo de 2025 a una muestra de 7,080 estudiantes de 15 años en diversas regiones del territorio nacional. El reporte detalla que el país subió 25 puntos en Ciencias, 5 en Matemáticas y 4 en Lectura respecto al ciclo anterior.
Desafíos frente al promedio global y equidad educativa
A pesar de los avances, la distancia con los países de la OCDE sigue siendo amplia, con una diferencia de más de 120 puntos en el área de Ciencias, que fue donde se registró el mayor crecimiento dominicano. Los resultados actuales sitúan el rendimiento del sistema educativo nacional en niveles similares a los que reportaban las economías desarrolladas hace dos décadas.
Por otro lado, el informe de la UNESCO resalta aspectos positivos en materia de equidad, señalando que República Dominicana ha logrado reducir la brecha de participación en educación preescolar entre los sectores de menores y mayores ingresos. En cuanto a la finalización de estudios, la nación registra un 96% de éxito en primaria y un 64% en bachillerato.
Impacto de la asistencia y el tiempo lectivo en el aprendizaje
Un hallazgo relevante de PISA 2025 es la relación directa entre la asistencia constante y el rendimiento académico. Los estudiantes con asistencia regular obtuvieron aproximadamente 20 puntos más en Ciencias que aquellos que faltaron cinco días o más. Este factor es crítico considerando que, durante el periodo 2024-2025, se perdieron en promedio 18.9 días de docencia, lo que equivale a casi el 10% del tiempo escolar reglamentario.
Ante esta situación, el Ministerio de Educación (MINERD) ha implementado protocolos para asegurar el cumplimiento del calendario escolar mediante la Mesa de los Cinco Pilares. Asimismo, el Consejo Nacional de Educación dispuso la adición de dos semanas al calendario para resarcir los días no impartidos.
Rumbo hacia la transformación educativa
El Gobierno dominicano utiliza estos resultados como base para su proceso de reforma legal y curricular. El MINERD confirmó que los datos de estas mediciones internacionales servirán de guía para orientar las políticas de transformación que buscan consolidar los avances en las aulas y garantizar la continuidad del proceso de enseñanza.
